为深化课堂教学改革，落实“学生为本”，激发学生的学习积极性和主动性，使专业课教学与职业岗位能力需求紧密衔接，提高学生的职业行动能力，信息技术系特举办项目化课程建设与教学研讨活动。

一、指导思想

认真贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号）和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）等文件精神，以科学发展观为指导，坚持立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和社会发展的需要。以提高教育教学质量，提升教师的职业教育教学能力，培养学生的职业岗位能力为抓手，以教学方法改革为先导，以建立基于工作过程的项目化课程内容为落脚点，以学生为主体，以能力为本位，以项目为载体，以任务来驱动，改革课程内容、教学方法、评价体系，深入探索能力本位的课堂教学模式，不断提高人才培养质量。

二、项目化课程建设与教学研讨活动的主要目标

（一）建设6-8门全程项目化教学的课程；

（二）促进能力本位的课程教学模式改革；

（三）提升教师的职业教育教学能力；

（四）提高系部整体教学质量。

三、项目化课程建设与教学研讨活动的实施过程

1.以教研室为单位，通过学习、研讨，推选出两门专业课程作为全程实施项目化教学的建设课程；

2.以教研室为单位，通过调研、集体备课、召开研讨会等各种形式的活动，修订相关课程的课程标准，对课程内容进行整合，确定与专业岗位对应的课程学习项目和内容，形成教学设计思路和方案；

3. 以教研室为单位，对项目化建设课程的课堂教学实施方法进行研讨、设计，建设相应课程的资源库（包括项目素材、教案、课件、实训指导、习题和其他辅助学习资料）。

4.各教研室对建设和研究情况进行汇总，形成汇报材料。

四、项目化课程建设与教学研讨活动的检查验收

1.本活动分两个学期进行：项目化课程建设在2018-2019学年第一学期进行，第二学期进行汇报和研讨。

2.系教学主管领导和教务科不定期参加教研室活动，对研讨活动和课程实施情况进行检查。

3.汇报和研讨活动由系里统一安排，教研室主任和负责课程建设的教师对项目化课程建设情况进行汇报，在全系研讨总结。