为进一步深化教学改革，切实提高教学质量，深入推进内涵建设，全面推动我系的教育教学质量，特制订项目化课程建设方案。

一、课程建设团队

徐立艳、张亚荣、闫春玲、田君、张婧

二、课程建设目标

通过对课程的建设，明确与职业岗位对应的知识和能力要求，探索出适合项目化教学模式的教学方法，规范项目化教学过程，丰富项目化教学资源，提升教师项目化教学能力，选用比较科学、先进的教学手段和方法，进而达到专业教学与职业岗位的无缝对接、调动学生积极性、培养学生实践能力、创新精神及综合职业能力。

三、课程建设内容

（一）修订课程标准：在课程目标、整体设计、教学方法、考核方式等方面突出职业岗位能力的培养；

（二）实训项目建设：从职业岗位需求出发，优化课程教学实训项目，设计项目实施方案；

（三）课程资源建设：在现有资源基础上，整合、丰富项目化教学素材，选择适合项目化教学的教材，制定实训手册，完善项目化教学教案、课件、习题库、网络资源、参考文献等辅助教学资源。

（四）项目化教学方法的研究：在深刻理解项目化教学模式及特点的基础上，探究借助项目完成教学任务的教学方法。

四.建设方式及实施过程

项目课程建设小组在调研的基础上，通过对工作岗位的职业能力要求分析，建立项目化体系。再将典型的工作过程转化为学习领域的项目化课程，并定期召开研讨会议，通过在线学习、集体备课、听评课等多种形式分阶段完成建设任务。

（一）人员分工

徐立艳负责课程的总体建设和管理，并制订课程标准、实训大纲、确立实训项目、编写实训指导手册；

张亚荣负责微课的录制、理论课件的制作、教学方法的研究；

闫春玲负责微课的录制、实训课件的制作、教学方法的研究；

田君负责微课的录制、教案的撰写、教学方法的研究；

张婧负责素材的收集和整理、教学方法的研、教学成果的运用。

（二）实施过程

第一阶段（2019.4）：教学模式的研究，课程标准、实训大纲和教学计划的制定。

第二阶段（2019.5-6）：教学资源库的建设（教案、课件、教学视频、实训指导手册、项目及相关素材），教学方法和教学模式的研究，并在课堂上对教学模式进行试验。

第三阶段（2019.7-2019.8）：完善教学资源库，调整、完善教学方法和教学模式。

第四阶段（2019.9-2019.10）：项目化课程建设应用于教学，进行成果展示。

五、预期成果

1.课程标准、实训大纲

2.教案、理论课件、实训课件、习题库

3.实训指导手册1本、微课8个、实训项目8个

4.观摩课1次

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